Professoras utilizam tecnologia como aliada da inclusão nas escolas

14/04/25

Curso gratuito “Introdução à Educação Inclusiva: Caminhos para a Equidade” está com inscrições abertas

De quais formas as ferramentas digitais podem apoiar o processo de ensino e aprendizagem de estudantes surdos, cegos, com baixa visão, com deficiência física ou intelectual e Transtorno do Espectro Autista?

Buscando respostas a essa importante pergunta, a professora Rosa Helena da Silva, que atuou por muitos anos no Centro de Atendimento e Apoio ao Desenvolvimento Educacional (CAADE), vinculado à Rede Municipal de Educação de Atibaia (SP), e atualmente chefia a Divisão de Educação Continuada dos Profissionais da Educação da rede, não titubeou ao se inscrever no curso “Introdução à Educação Inclusiva: Caminhos para a Equidade”, oferecido gratuitamente pela plataforma Escolas Conectadas

Com atuação que vai Educação Infantil ao Ensino Superior, Rosa acompanha alunos com necessidades educacionais específicas e orienta escolas e famílias, propiciando formação continuada aos educadores da Rede. Para ela, inclusive, a relação dos adultos com o tema é mais delicada se comparada à de crianças e jovens. “Ao estudar com colegas com deficiências, os estudantes lidam diariamente com situações de convivência e respeito. Notamos que os alunos não apresentam preconceito, mas que ele é aprendido ou repassado por adultos, que infelizmente não tiveram essa vivência espontânea e precisam passar por formações para se tornarem menos capacitistas e mais inclusivos, uma realidade que dificulta todo o processo da educação inclusiva”, analisa.

Tecnologia para a acessibilidade

Rosa destaca um dos principais aprendizados que obteve ao realizar o curso da plataforma Escolas Conectadas: a utilização de recursos tecnológicos como estratégia de acessibilidade pedagógica. Segundo ela, as ferramentas digitais favorecem a educação inclusiva de forma ampla, oferecendo oportunidades de aprendizagem personalizadas e atendendo a toda a diversidade de pessoas de forma mais adequada.

Nesse sentido, os educadores de Atibaia têm recorrido a ferramentas como audiolivros, leitores de tela e aplicativos que ampliam letras e imagens, voltado para alunos com cegueira e baixa visão; livros acessíveis em Libras para estudantes surdos; e adaptadores para lápis, tesoura e colméia no teclado (acessório que auxilia usuários que possuem pouca coordenação motora/mobilidade reduzida nos membros superiores), que favorecem o registro escrito de alunos com paralisia cerebral. Além disso, propostas pedagógicas mais atrativas e de acordo com a necessidade dos alunos com deficiência também estão no rol de possibilidades para a educação inclusiva.

Inclusão começa na escola

O mês de abril reúne datas simbólicas para a agenda da inclusão, como o Dia Mundial da Conscientização do Autismo (02/04) e o Dia Nacional da Educação de Surdos (23/04). Dados do Censo Escolar 2023 mostram um salto no número de matrículas na educação especial: 1,8 milhão, representando 3,7% das matrículas da educação básica. Em 2009, essa proporção era bem menor: apenas 1,2%, totalizando aproximadamente 640 mil matrículas.

Ainda em 2009, cerca de 60% dos estudantes da educação especial estavam em classes comuns. Em 2023, esse número alcançou 91,3%. Tal aumento representa um avanço significativo rumo à inclusão escolar. Contudo, existem ainda 154 mil crianças e jovens segregados – seja em classes especiais ou em escolas especializadas.

Essas informações apenas corroboram a necessidade de capacitar educadores para lidar com uma sala de aula cada vez mais plural e diversa. Professora formadora da Diretoria Regional de Ensino (DRE) de Pontes e Lacerda (MT), Andrea Leinat atua justamente nesse campo. “O apoio envolve a identificação de dificuldades específicas dos alunos, a adaptação de metodologias de ensino e a criação de estratégias personalizadas que favoreçam o desenvolvimento de competências. Além disso, oferece suporte para lidar com a diversidade de perfis, promovendo um ambiente colaborativo que estimule a participação ativa e o engajamento dos estudantes no processo educativo”, afirma.

Formação com impactos direto na aprendizagem

Andrea também realizou o curso da plataforma Escolas Conectadas e relata avanços concretos no desempenho dos estudantes. Segundo ela, a personalização das estratégias educativas, resultou em maior compreensão dos conteúdos e no aumento da proficiência em leitura, escrita e raciocínio lógico.

“Alunos com dificuldades específicas demonstraram evolução em suas competências, especialmente por meio de atividades práticas e colaborativas”, observa.

Ela considera que o curso foi um pilar essencial para a sua própria prática como formadora, ao oferecer base teórica sólida e ferramentas práticas para lidar com os desafios da educação contemporânea. “Ele ampliou minha visão sobre metodologias inovadoras e o uso de recursos tecnológicos no processo de ensino e aprendizagem, alinhados à BNCC e às necessidades dos estudantes”, argumenta.

“A formação transformou minha forma de ensinar, tornando-a mais dinâmica, centrada nos estudantes e conectada às realidades tecnológicas. Isso resultou em uma prática mais eficiente e em maior engajamento dos alunos, consolidando uma abordagem educativa alinhada aos desafios e oportunidades do século 21”, finaliza Andrea.

Curso de Educação Inclusiva

Gratuito e 100% on-line, o curso “Introdução à Educação Inclusiva: Caminhos para a Equidade” apresenta conceitos da educação inclusiva e apoia professores a pensar em estratégias e práticas para tornar o ambiente escolar mais acessível para todos os estudantes. Com inscrições abertas até 28/04, a formação possui carga horária de 10h e dá direito a certificado reconhecido pelo MEC - Ministério da Educação.

Este conteúdo integra a seção Conectando Práticas!

Assim como outros educadores que concluíram os cursos da plataforma Escolas Conectadas, Rosa Helena e Andrea compartilharam conosco de quais maneiras a formação impactou positivamente as suas práticas pedagógicas.

Quer ter sua experiência divulgada? Faça como elas e preencha o formulário ao concluir o curso!

Comentários:

Escreva um comentário

Conteúdos Recentes

O que faz um(a) professor(a) nas férias?

Dicas para aproveitar o período de descanso para cuidar de si e, aos poucos, retomar a rotina pedagógicaO período de férias é sempre um convite à reconexão. Depois de um ano intenso, marcado por demandas, projetos, imprevistos – e também muitas conquistas –, enfim chega o momento de desacelerar. Para quem vive a rotina escolar, essa pausa não é luxo, mas sim parte fundamental do trabalho. Cuidar do corpo, da mente e do descanso é o primeiro passo para iniciar bem o próximo ciclo letivo.As férias oferecem esse espaço. É tempo de dormir sem despertador, de recuperar a energia, de estar com quem faz bem, de colocar o corpo em movimento e de criar pequenos rituais que ajudam a reorganizar o cotidiano. São pequenas escolhas que reforçam o autocuidado e reduzem o estresse acumulado ao longo do ano.Como aproveitar as férias priorizando o bem-estar:Crie momentos de descanso real, sem culpa;Invista em atividades que renovam a energia: caminhadas, hobbies, eventos culturais;Busque apoio emocional quando necessário e fortaleça redes de convivência;Desconecte do ritmo acelerado da escola e reconecte-se ao próprio tempo.Mas também existe um outro movimento, tão natural quanto o descanso: aquele momento em que, já em meados de janeiro, a mente começa a se abrir novamente para a escola. Não é sobre transformar as férias em trabalho, e sim permitir que a rotina pedagógica volte devagar, com leveza. Uma leitura despretensiosa, uma anotação de ideia para um projeto futuro, a revisão de um conteúdo ou até a participação em uma formação gratuita e on-line podem ajudar a fazer essa transição de forma tranquila.Como retomar aos poucos a rotina pedagógica:Explore leituras leves sobre temas que inspiram o planejamento pedagógico;Revisite anotações e ideias acumuladas durante o ano;Realize formações curtas e flexíveis, que não pressionem o ritmo das férias;Mapeie objetivos pessoais para o ano letivo de 2026. Teste As férias podem ser esse intervalo que recarrega, reorganiza e abre espaço para um início de ano mais equilibrado. Ao cuidar de si e acolher o próprio tempo, é possível chegar a 2026 com mais disposição, presença e clareza para enfrentar novos desafios dentro e fora da sala de aula.

Histórias inspiradoras de educadores que marcaram o Escol...

Relatos mostram como processos formativos ganham força quando conectados aos desafios da sala de aula.Ao longo de 2025, a plataforma Escolas Conectadas reuniu relatos de educadores que, após realizarem cursos gratuitos, decidiram ressignificar suas práticas, experimentar o novo e envolver estudantes em projetos que dialogam com a vida real. Essas histórias de todo o Brasil demonstram como processos formativos ganham força quando conectados aos desafios concretos das escolas.A seguir, trazemos um panorama inspirador dos relatos publicados durante o ano, organizados pelos temas que estiveram presentes nas salas de aula pelo país. Confira!Inovação e tecnologia para aprender com sentido1. Animação para conscientizar sobre o HPVElaine Soares (RJ) transformou o aprendizado sobre saúde pública em criação artística: estudantes produziram animações para compreender o que são doenças sexualmente transmissíveis, como preveni-las e por que a vacinação importa. O processo criativo ajudou a dar voz aos jovens, aproximando ciência, linguagem digital e cuidado com o próprio corpo.2. Inteligência Artificial a serviço da fluência leitoraEm um projeto que une tradição e futuro, as educadores Roberta Taffarello e Iolanda França (SP) integraram ferramentas de IA às práticas de leitura diária. O recurso ajudou a acompanhar o ritmo de cada estudante, oferecer devolutivas personalizadas e fortalecer o gosto pela leitura. Uma experiência que mostra como a tecnologia, quando usada com intencionalidade pedagógica, amplia possibilidades.3. Robótica e programação para desenvolver protagonismoOutro destaque do ano veio de uma escola de João Monlevade (MG), que incorporou robótica e programação ao currículo, estimulando raciocínio lógico, criatividade e resolução de problemas. A prática, promovida pelo professor Hailisson Ferreira, aproximou os estudantes dos desafios contemporâneos e ampliou o letramento digital, sempre com atividades mão na massa e colaboração.Inclusão, diversidade e cidadania na prática escolar4. Educação inclusiva com apoio das tecnologias digitaisAs professoras Rosa Helena da Silva (SP) e Andrea Leinat (MT) reorganizaram atividades e recursos digitais para garantir a participação de estudantes com diferentes necessidades. As histórias mostraram que pequenas adaptações podem gerar pertencimento e autonomia, desde o uso de vídeos acessíveis até a oferta de tarefas multimodais.5. Formação para a cidadania digitalO relato de Glaucia Gonzaga (AL) trouxe reflexões sobre responsabilidade on-line, ética, segurança e convivência virtual. Após uma formação, a educadora conseguiu criar momentos de diálogo sobre redes sociais, exposição, combate à desinformação e respeito nas interações digitais. Assim, os estudantes passaram a enxergar o ambiente virtual como extensão da vida em sociedade.6. Práticas antirracistas em sala de aulaAo longo de 2025, três professores baianos trouxeram experiências de educação antirracista aplicadas em sala de aula: Gilvaneide Carvalho, que organizou um desfile de penteados afro; Marenice Costa, que propôs à turma uma reflexão sobre o local onde vivem a partir de fotografias tiradas de seus celulares; e Rosendo Lima, que criou um atelier artístico para fortalecer a identidade negra.As práticas envolveram estudo de identidade, releitura da história afro-brasileira, valorização de autores negros e criação de espaços seguros de diálogo, experiências que reforçam o papel da escola na promoção da equidade racial.Aprendizagens que conectam escola, território e expressão artística7. Matemática que nasce do cotidianoO professor Marcelo Moraes (MT) apresentou um case de ensino de matemática que partia da realidade dos estudantes, reunindo problemas inspirados no bairro, coleta de dados da comunidade e práticas investigativas. Uma abordagem que ajudou a reduzir bloqueios, fortalecer a autonomia e tornar os números mais significativos.8. Educação ambiental por meio da programaçãoUma atividade que integrou meio ambiente e computação, realizada pela pedagoga Fabiana Coronel e disponível para todos os educadores do Brasil, mostrou como a programação pode ser um caminho para discutir sustentabilidade. Os estudantes criaram pequenos projetos digitais para representar problemas ambientais e propor soluções, unindo criatividade e consciência ecológica.9. Versos do Nosso ChãoEncerrando o ano, o blog apresentou o projeto Versos do Nosso Chão, em que a poesia, identidade e território se encontram. Estudantes escreveram e performaram textos que nasciam de suas próprias vivências. Assim, aquilo que começou como expressão individual floresceu em pertencimento e memória coletiva.O que 2025 mostrou sobre o poder do professorOs cases publicados ao longo do ano reforçam uma certeza: na educação, a transformação nasce da coragem de experimentar, escutar e criar junto com os estudantes. Cada história apresentada aponta caminhos possíveis, replicáveis, adaptáveis, reais e mostra que, quando educadores se apropriam desses temas com intencionalidade pedagógica, a aprendizagem ganha vida.

Assista à Retrospectiva Escolas Conectadas 2025

Alerta de spoiler: você levou o prêmio principal!Em 2025, os educadores brilharam como verdadeiros protagonistas do cinema. Ao longo do ano, a plataforma Escolas Conectadas apoiou histórias dignas de vencer um Oscar. Por isso, nos inspiramos nas premiações do cinema para reviver os melhores momentos dessa superprodução da educação. Afinal, no palco das escolas, quem brilhou de verdade foram os educadores que nos acompanharam ao longo de mais um ano! Um elenco que inspira, ensina e muda histórias todos os dias.Confira a seguir uma prévia da Retrospectiva Escolas Conectadas 2025, e clique no botão abaixo para assistir na íntegra. Alerta de spoiler: você levou o prêmio principal!😉

Projeto utiliza poesia para incrementar relação da escola...

A iniciativa ‘Versos do nosso chão’ ganhou asas após professor realizar o curso gratuito Metodologias ativas: aprendizes protagonistasEm uma escola localizada no assentamento Caxirimbu, na cidade de Caxias, interior do Maranhão, a poesia encontrou um caminho diferente para nascer. Em vez de vir apenas dos livros, ela passou a brotar das memórias e da vida dos próprios estudantes.Assim surgiu a iniciativa “Versos do Nosso Chão”, criada pelo professor de Língua Portuguesa Luís Lima, que acredita que a literatura pode ser um espaço de reinvenção do mundo e de afirmação da identidade. “O projeto foi concebido para valorizar a poesia como forma de expressão cultural e dar voz aos alunos e à comunidade local, resgatando memórias, tradições e experiências do campo”, afirma o educador.Mediação e autoriaO impulso inicial veio de uma preocupação concreta. Após a pandemia, Luís percebeu que “a questão da leitura se complicou mais ainda na minha escola”. Era preciso criar novas pontes entre os estudantes e o ato de ler. Assim, antes de despejarem versos no papel, os jovens mergulharam em obras de autores ligados ao território e à cultura popular, como Cora Coralina e Patativa do Assaré. Depois, saíram para a comunidade: entrevistaram moradores, conversaram com artistas locais, visitaram diferentes expressões culturais e religiosas. Tudo isso para que, ao escrever, pudessem refletir criticamente sobre sua própria realidade. “Vamos romper com a prática de pegar uma leitura já consagrada e praticamente a recriar; vamos ler essas obras para embasar as nossas poesias”, explica o professor.E funcionou. A sala de aula se abriu para novas vozes – inclusive de estudantes mais tímidos. “Quando eu falava para eles, sempre destacava: nós vamos fazer poesias autorais. Eu vou somente mediar. O conhecimento é para vocês, que serão os protagonistas totais.” Para além da escolaAssim, em oficinas criativas, cada aluno criou seus próprios versos, combinando memórias, histórias da comunidade, reflexões sociais e um forte senso de pertencimento. O resultado tomou forma em sarau, mural poético, apresentações dramatizadas e um livreto autoral que encantou todos que o folhearam.O impacto atravessou os muros da escola. Famílias receberam visitas e puderam acompanhar de perto o processo criativo dos filhos. Muitos elogiaram a iniciativa: “Ainda não tinha existido essa proximidade de professores visitando os pais de alunos”, conta Luis. A comunidade percebeu o valor do projeto, e os próprios jovens se reconheceram enquanto criadores.Capa do livreto Versos do Nosso ChãoPara Luís, a iniciativa também foi marcante: “Esse projeto me trouxe a certeza de que eu estou fazendo o que gosto. Fiquei maravilhado, não só pelo reconhecimento da comunidade, mas pelo reconhecimento do próprio aluno.”Da formação à práticaO educador destaca que o projeto ganhou forma e aprofundamento após sua participação no curso gratuito “Metodologias ativas: aprendizes protagonistas”, da plataforma Escolas Conectadas. “A formação foi essencial para a criação da prática, orientada pelo protagonismo dos aprendizes”, afirma.Segundo ele, o curso ampliou sua compreensão sobre inovação pedagógica – especialmente aquela que não depende apenas de tecnologia, mas de escuta, mediação e construção coletiva. “Inovação não é só trabalhar com tecnologia: é dar voz aos estudantes.”A formação lhe deu ferramentas para identificar dificuldades, orientar processos, fortalecer a autonomia dos estudantes e transformar a sala de aula em um espaço vivo de experimentação literária. “O curso ampliou esse campo de experiência, trouxe apoio para nortear mais o aluno e fazer ele reconhecer que é o verdadeiro protagonista do próprio aprendizado.”

Voltar para o topo Ver mais